計算、長さや重さ、図形など、とにかく算数ができない。発達障害児には、こんな特徴がある子がいます。障害のため注意力、記憶力、推論する力が弱い、これが原因です。

35は10が3個と1が5個。 その他にも大人はカードを3枚使うとか、色んなアレンジを楽しんでみてください。, サイコロも同様に2個のサイコロを振って合計を答えます。子供が答えるときは1個ずつサイコロを振り、大人が答えるときは2個同時に振る、計算が得意な人なら3個同時に振る、制限時間も忘れずにつけることで結構盛り上がります。, 今度は子供にも制限時間内で答えてもらいましょう。「1足す2は?」と出題すると答えられなくても「1と2を合わせていくつ?」など出題の仕方を変えてみると答えられる子もいます。足し算が出来ることと+(プラス)の概念を理解することはまた少し意味が違います。理解できない子もたくさんいるので初めは問題ありません。, 出題し、手拍子を3回する間に答える。3回では答えられないようであれば5回から始めてもいいと思います。最初は子供が手拍子に焦って上手く答えられなかったりしますが、時間切れは悔しいらしく「もう1回!」とせがんできますよ。 ① 一の位同士をたす 6+7=13 (くり上がりの計算) 一方私の子供はその頃、祖父宅の金魚をおはじきに見立てようとして、どれがどの金魚か分からなくなってしまい癇癪を起こしていました。, 子供のモチベーションはすごいなと思います。うまく誘導してあげられたらすごい力を発揮してくれます。小難しい勉強はこの際先生にお任せして、自分の子供が何に対してなら興味を持ってくれるのかを改めて探してみる心の余裕も必要ですよね。, 足し算だけに限ったことではないのですが、出来ることや出来ることで誉めてもらえることは楽しい記憶になり、やる気に繋がります。 決して勘やひらめきではありません。もし仮にひらめいたとしても、辿り着く行程が間違っていればそれは正解とは呼べませんよね。

⑤ 10+2で、答えは12 (10のたし算), もし、答えが間違っている場合は、どこで間違えたかを親が分析してあげてください。くり上がりが間違っている場合は、手順①④にある10の分解・合成(10を2つの数に分けたり、10になる数を合わせたりすること)や、手順②にある数の分解(数を2つの数に分けること)がすらすらできないことが原因です。10のかたまりをしっかり覚えるように、10を2つの数に分ける練習をしましょう。, 二桁のたし算や筆算のたし算は、一の位がくり上がるのかどうかがポイントです。瞬時にくり上がるかどうかが判断できるようにしておきましょう。, 16 +7=23
同じように2や3を作ったつもりでも、パーから1本ずつ指を折って数を数えていると不思議なことに7や8と同じ形になってしまいますね。, 解く問題が1~2問であれば指でも混乱せずに計算できそうですが、10~20問となると、後半は集中力も切れて、どっちの数を作りたかったのか分からなくなることだってあります。3と7などを勘違いしたまま計算すると、もちろん問題の正しい答えには辿り着けませんね。, 問題を見ます。鉛筆を机に置きます。数を数えながら元になる数を指で作ります。次に足す数を元の数に数えながら合わせていきます。


その両方ができない特徴の障害。 算数の問題がわからずに、一番困っているのは発達障害、知的障害を持つ子、本人なのです。 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); しかし、長男は、もともと計算をめんどくさいと思うタイプなのです。 発達障害・知的障害の特徴をチェック! , 新しく足し算を習って、学校では解けていても家に帰ってきて同じように解けるかというと、まだまだ覚えたばかりで忘れていることもあるでしょうし、上手く解けないこともあるでしょう。それに私たちが思っているよりもたくさんの時間がかかるかもしれません。, そんなとき注意したいこと。ミスをしても怒らないことはとても重要です。正しい答えは1つしかありませんが間違った答えは考え方の数だけあります。 2020 All Rights Reserved. 10が8個あつまって80。 指を使って計算をすることのメリット、デメリットを正しく理解して、あなたの子供は指を使った方がいいのか、指を使わせないのか判断してあげてください。, まず初めにデメリットを紹介します。どちらもすぐに思いつくデメリットですが、案外致命的なデメリットです。, 家でなら足の指までフル活用できますが、靴下を履いて上履きを履いている学校では、なかなか足の指までフル活用して計算することができません。でもどうにか足の指まで使っても最大20までしか計算できないのはすごく不便ですね。, 次に7+8を指で計算してみましょう。パーにした手から1本ずつ指を折って数を数えますか?それともグーにした指から1本ずつ指を伸ばして数を数えますか? 子供たちはまだまだ足し算の初心者。時々間違えながらだんだんと出来るようになりますので、算数への興味を養ったり、楽しいと思ってもらえる環境作りから始めてみましょう。, 視覚に訴えることは足し算だけでなく、色々なことを覚えることに役立ちます。 わかっているのに、いつも何故か間違ってしまうなら、ADHDの可能性が高いです。, 足し算、引き算、掛け算、割り算、なんでも基本的な計算を計算カードを使って練習します。, 頭で考えて計算を理解するより、カードで目で見て繰り返し記憶する方が、障害を持つ子は得意です。, 筆算の「位」を間違う子には、マス目のノートで計算させましょう。 5の合成と分解ができるようになったら次は6の合成と分解、その次は7の合成と分解と順に進めていき、最後に10の分解と合成ができるようになれば完成です。, 私たちが1桁の足し算を暗算で完璧に出来るのは、何十年も足し算に触れてきたからです。初めて足し算を習った子供とは年季が違います。

最初に3桁の数字を教えると難しいので、しばらくは2桁の数字で十分です。, このお話は、1~10までわかっているのが前提なので、もし1~10までがわかっていないお子様でしたら、それは先に覚えてください。 まだ時計を上手く利用できる年齢ではありませんので「長い針がここにくるまで」とか砂時計を利用するなど、目で時間の進み具合が確認できるようにしてあげると良いですね。, 繰り上がりはひっ算に進むためには必ずクリアする必要があります。ただし、つまずきやすいところでもあり、苦手意識を持つ子が多いところでもあります。間違えても叱らず、解ける喜び=楽しいという気持ちが持てるようにしたいですね。, 繰り上がりに必要なのは10までの数の合成と分解です。10のまとまりを作るために、学校によっては「さくらんぼ計算」で教えているところも多いようですね。 注意欠如多動性障害ADHDの特徴。明るく元気、落ち着きがない。感情が抑えられない。せっかち。注意力が弱い。なんでも忘れる。, 大人の発達障害の特徴。すぐキレる。会話が苦手。空気が読めない。落ち着きがない。片付けできない。集団行動がダメ。.

数字の仕組みで大切なのは、2つです。, 1つ目の仕組みは では、これが子供にとって楽しいことなら?子供は喜んでやってくれるでしょう。, 最初は物を使って下さい。いきなり数字と向かい合わせるよりとっつきやすいはずです。 国語などの言語能力が弱い特徴の障害。 www.familyblog.jp 算数に必要な能力が弱いのは、障害が原因であって、障害児本人の努力不足ではありません。, しかし、知的能力の遅れがない子で、算数だけが苦手な場合には、他の障害が原因の可能性があります。, LD学習障害とは、特定の学習能力だけに困難がある、発達障害の一種です。

数学的に言うと10進法というやつですね。, この2つの仕組みだけは覚えないと仕方ないと思います。 授業中に問題をやらせる時に、障害を持つ子だけ特別に教科書の参考となる部分を見せながら、問題を解かせたり、答えを見せながら計算させましょう。, わからない問題に無駄な時間をかけるより、答えを見て書き写しながら覚えた方が効果的です。

算数は才能よりも繰り返し問題を解くことが重要なので、みんなが同じように理解できます。それなのに、私たちの教え方で子供が算数を嫌いになってしまうこともあるため教えるほうも責任重大ですよね。, どうすれば得意になってくれるのか、自分の教え方は正しいのか、足し算の教え方を一緒に学んでいきましょう。, 足し算とは合わせた数を出すことです。そして全ての計算の元になるものであり、もちろん、もうすぐ習い始める引き算の基礎でもあります。, とっつきやすいこと、○(丸)などを用いることで視覚的に理解させやすいこと、単純なので発展させやすいことなどが大きな理由ですが、何より最大の理由は全ての計算の元になるからではないでしょうか。足し算を習得しないまま次に進むことはできませんね。, 足し算は考え方がシンプルなので、計算方法にアレンジやコツが必要ありません。特に10までの足し算は、道具を使ったり指を使ったり、ときには自分たち一人一人をコマに見立てて10人までの集まりを作ったり、絵に描いてみたりと体をフルに使って習得させることができるので、数についての感覚を豊かにすることもできます。, 計算方法や理論など難しいことは学校で先生が上手に教えてくれます。私たちは、教わってきたことをしっかり覚えてもらえるように、繰り返し学習できる環境を作るサポーターに徹してあげたいですね。, 学校で新しいことを教わるとき、子供の頭の中は「理解できるかな」「難しいな」「覚えられるかな」と不安で一杯ではないでしょうか。 合わせると、10が5個と1が13個。

もちろん簡単なのからね。, 100玉そろばんもおすすめです。 1週間取り組んでも「くり上がり」がスムーズにできないならば、くり上がりの問題だけにこだわらず、「合わせて10になる数」や「9までの数を2つに分ける」など、の練習をするようにしましょう。, 幼児でも、足し算なら楽しく算数に触れることができます。足し算を幼児が学ぶメリットや、幼児への教え方をご紹介します。, 小学校に入る前からたし算ができれば、算数の授業が楽に取り組めるるようになります。また、算数という学問にも興味をもつことができますね。さらに、幼児期から計算することで、処理スピードが上がり、集中力も養うことができます。幼児期からの足し算(計算)はいいことづくめなのです。, いきなり足し算の概念を教えても、子供には理解できません。まずは、「数」とはなにか、をわからせるようにしましょう。そのためには、ものを使ってください。たとえば飴玉を2個テーブルに置き、「2つ」と声に出します。ものの数を変えて、その数を言いましょう。これを何度も繰り返すうちに、数を理解します。このとき、形や色が同じものを使うようにすると、子供の混乱せずにすみます。 これまで親として、子供への算数の教え方はそれなりに考えてきました。 www.familyblog.jp 1~10の数字をランダムに読み上げながら○の面を見せることで子供の頭の中では「いちは○」「には○○」というように認識をします。, 後半は1~10の数字をランダムに読み上げながら数字が書いてある面を見せてください。そうすることで「いちは1」「には2」というように認識をしてくれます。数字を理解するまで続けるようにしましょう。, 最初のうちは指を折って計算している子が多いですね。でもこれって続けていいのでしょうか。物事には必ずメリットとデメリットが存在します。 できなことを叱ったり、できないことを押し付けたりせず、どうやったらできるかの工夫を考えましょう。, 鉛筆や箸や道具をうまく使えず、極端に手先が不器用。手先が不器用で、工作や絵を描くのが苦手。発達障害児には、こんな特徴がある子がいます。, 字が汚い、発達障害児の特徴の一つです。とにかく字が汚いので、学校では困ってしまいます。, お友達を叩いたり、突き飛ばしたり、すぐに乱暴をしてしまう。これも発達障害児の特徴の一つです。, 触れる感覚が過敏で、身につけること、触れられること、いろんなことを嫌がる。発達障害児の特徴の一つです。. 未来へ出発!ドラえもん号「DORAEMON-GO!」大人も萌えるデザインをまるっとレポート!, インフルエンザ予防接種、コロナ禍で意識に変化も。親も受ける?子どもも受ける?ママ・パパ1000人に意識調査!, 紅葉狩りの「狩り」って何をするの? 意味や起源は? 楽しみ方やマナー、地域別の見頃と名所をご紹介, ロングセラー商品「メルちゃん」から、おふろ遊びが楽しめる「フルーツい~っぱい!いちごのおふろセット」が新登場!, 着なくなった服で、開発途上国へワクチン寄付! 親子でSDGs活動ができる「古着deワクチン」にトライ, 足し算が得意になるには教え方が重要?子どもに教えるコツ、おすすめ勉強法を徹底解説!. 図形などを、頭の中で想像することができません。, 計算は、今までできていた簡単な内容が、突然できなくなったりします。 授業中に先生のサポートで、簡単なことでも答える経験を積み重ねることが、障害児の算数の勉強に効果的です。, わからないことを無理にやらせても、できるようになりません。 www.familyblog.jp 覚えるしかないです。, 2つ目の仕組みは ④ 8+2で10(10の合成)

小学生からでもこれを教えることが大事だと思いますね。 また指を使うことで数字を視覚化しているだけなのです。, 10までの数の分解と合成は、基礎になる問題を繰り返し解かせることで必ず身につきます。一度10までの数の分解と合成が身に付くと頭の中で必ず処理できるようになります。 それは、お金を計算させるのです。 その場合、1種類の計算プリントに毎日取り組ませてみてください。「指を使わないほうが速く計算できる」ことを子供が実感すれば、おのずと指を使わなくなります。, 数字を理解していない子供には、まずはものを使って覚えさせるようにしましょう。ものを使えば、視覚的にものと数字を理解させることができます。使うものは、おはじきや飴玉などがおすすめです。なるべく、同じ形のものを利用する方がよいでしょう。 計算ミスは数をこなすことでだんだんと減ってきます。, 今は予習よりも復習が大事なときです。何度も何度も繰り返し計算することで計算力を磨き、ここまでに習ったことを完全に出来るようにしておきましょう。, 10までの数の合成と分解を完璧に覚えることで、繰り上がりの計算にもスムーズに移行することができます。 特に年少の教材は、教材を作った人と話してみたくなるレベルです。 幼児に足し算を教えるときは、子供が楽しめる工夫が大切です。たとえば、子供が好きなお菓子やおもちゃを使うのもいいですし、散歩中に電線にとまっている鳥の数を数えて足してみるというのでもいいかもしれません。またスーパーに行って「◯個と◯個でいくつかな?」など、家の外でも実践すると、「足し算したい!」という気持ちにさせることができます。, ドリルやパズル、知育玩具などを利用して勉強すると、足し算が得意になります。いろいろ試してみてくださいね。, 「百ます計算」でお馴染みの陰山先生が、就学前幼児のための計算ドリルを考案しました。その内容は、絵やパズル、おもしろ話が満載の計算ドリル。子供たちが、楽しいな、おもしろいなと夢中になるうち、結果的にたし算が「できる」ようになる魔法のような教材です。, 「最高の教材を渡して放っておくだけで子どもは伸びる」という驚愕のメソッドを提唱する「宮本算数教室」。そちらを主宰している宮本哲也氏が考案したパズル教材です。たし算を使うパズルが段階式に掲載されているので、成長を実感できます。また、計算力はもちろん、思考力、集中力も鍛えられます。未就学児から小学校全学年まで対応しているのも魅力です。, よくあるのは100玉のそろばんですが、ご紹介する「くもんの玉そろばん120」は、名前からもわかるとおり、120玉のそろばんです。120までの数を玉をはじきならが声に出すことで数の規則性に気づき、121以上の数の理解ができるようになります。さらにたし算・ひき算の力につながります。また、数の学習ができるシート(「助数詞」、「数えていくつ」など)が入っているのもポイントです。, この『さんすうタブレット』は、これひとつでたし算・ひき算・かけ算・わり算の学習ができる優れもの。コンパクトで持ち運びができるので、いつでもどこでも遊びながら学べます。 特に、子供のころはお父さんやお母さんに誉められることが何より嬉しかったり、100点のテストを見て喜んでくれるその顔が見たくて頑張ったことがある人は多いと思います。, 足し算は苦手でも、国語は得意かもしれない。じゃあ足し算を休憩して漢字の練習をしてもいいと思います。気が向いたらまた足し算にチャレンジすればいいんです。

www.familyblog.jp これを使って、足し算なんかやると、とてもわかりやすいですよ。, これは、単純計算の問題ばかりではないですが、やっぱりZ会は品質が高いですね。

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