【キーワード】スピーチ,苦手意識,即応性 話す楽しさを伝える口頭表現指導-リレースピーチ- 阿南工業高等専門学校 坪井泰士*1 1.はじめに 国語学習「読む・聞く・書く・話す」のうち,これ までは,「読む・書く」中心であったと言えよう。「話

スピーチが上手になりたい!自信をもって人前にでたいですよね。 ブロガーのユキノブです。 今回は、スピーチがうまくなる方法・コツを紹介します。ぼくは1年間25人の前で話すという仕事をしてました。 ①検証授業 ・国語科での実践 (1) スピーチの系統的指導プランをもとに単元の ・観察 3年生 学習を進めることで,指導事項をおさえること ・ワークシート ・国語科 ができ児童は話す能力・聞く能力を身に付ける ・発言 5時間 ことができたか 執筆/沖縄県那覇市立城南小学校教諭・下地達也編集委員/ 国立教育政策研究所 教育課程調査官 ・菊池英慈、那覇教育事務所指導主事・上里 亮, 教材名/まんがの方法(教育出版 五年下)指導事項/C読むこと(1)ウ・カ B書くこと(1)伝国(1)イ(カ), 教材文「まんがの方法」は、まんがの表現方法の中から、代表的な七つの例を用いて、読者にその効果を分かりやすく解説した文章です。子供が普段何気なく読んでいる「まんが」が、作者の意図的な表現方法の工夫によって、読者を引き付けているということを捉え、まんがに対する自分の考えの変容に気付かせるようにします。, 文章の内容を的確に捉えるために、説明や解説などの文章を比較するなどして読み、わかったことや考えたことを書いてまとめる力を育成します。, ・自身が感じるまんがの面白さと、事例として取り上げられたまんがの方法を使った面白さを比べながら、作品を読み進めていきます。, ・まんがの表現方法について確認したり、新たな表現方法を発見したりするために、事例の説明における筆者の構成の工夫について捉えさせます。, ・まんがの面白さについて、「まんがの方法」の解説と複数のまんがを比較させ、友達との交流を通して自分の考えを広げ深めさせます。, 子供が日頃から慣れ親しんでいるまんがを導入時に活用します。自分が好きなまんがの面白さの理由について話し合うことで、本単元の学習への意欲を喚起させることができます。面白さの理由としては、登場人物のキャラクターやストーリーの展開についての内容が多いと思われますが、導入時には、素直な感想を大事にします。その後の初読の際には、筆者が説明している表現方法の特徴に着目させて読ませることで、「お気に入りのまんがの面白さの秘密を探ろう」という課題意識を持たせましょう。, 教材を読む前子供たちの自分のお気に入りのまんがの感想から、まんがそのものの面白さの秘密について考えさせる。, 教材を読んだ後まんがの方法を読ませ、気付いたことや思ったことから、まんがの面白さの秘密に興味関心をもたせる。, 発問①について皆さんの好きなまんがには、面白く心を引き付けるまんがの方法があるかもしれません。この教材「まんがの方法」を読むと何か秘密が分かるかもしれませんね。, 発問②についてまんがに対する考えに変化がありましたね。お気に入りのまんがの方法を探っていくと、もっと面白くなるかもしれませんね。, 教材文の読みと並行して、自分のお気に入りのまんがも、「まんがの方法」を探らせながら読ませましょう。その際に、方法の気付きを付箋紙に書いて貼ることで、理解が深まる手立てにつながります。, これまで、まんがの方法を意識して読んだことがなかったから、いろんな方法があってびっくりです。, 教材文の全体構造や内容の把握の場面においても、主体的な交流活動を展開することは大切です。そのためには、教材文の特徴をきちんと捉え、子供相互の思考のズレの解決を図る発問が有効です。, まんがの方法が、七つなのか八つなのか、意見のズレから選択型の課題を生み出す工夫をしてみましょう。, 第二時では「方法」の数を問う発問から思考のズレを生じさせ、文章を繰り返し読むことへつなげていきます。お互いの考えのズレの解決を図らせることで、主体的な読みや内容の概要をつかませる読みへとつなげていくこともねらいのひとつです。具体的な指導の手立てとして、「主語連鎖」「接続詞」「段落相互のつながり」などの視点を提示しながら交流させ、作品の構造と内容の把握を板書で視覚的に捉えさせましょう。 第三時では、下記のように2つの段落を比較させ共通点を見付けさせます。この比較を通して、筆者の論の進め方の工夫を捉えさせましょう。そこで獲得した読みの視点が、他の意味段落の内容をとらえる手がかりとなっていきます。, 前の時間の振り返りから、方法の効果について疑問がありましたが、今日は、まんがの方法の効果や特徴について、筆者がどのように紹介しているか考えてみましょう。, 方法のあとに効果を伝えています。また、「~など」と表現を使い、他にも効果があることを伝えています。もしかしたら、自分が持っているまんがにもそれらはあるかもしれません。, 具体的に例を出して、「右のまんがは」とか「左のまんがの」とか表現しながら、方法の効果を分かりやすく伝えています。, 単元導入時におけるまんがに対する「自分の考え」と今現在の「自分の考え」の変容に気付かせ、それを文章化することによって深い学びにつなげていきます。書いた文章を交流させることも、自分の考えをさらに広げ深められる活動になるでしょう。, 言語活動である、「まんがに対する自分の考えを文章に表そう」の活動を効果的に進める手立てとして、教師のモデル文を活用しましょう。「書く活動」が苦手な子供に対しては、下記のように「書く視点」を視覚的に示すことが、有効な手立ての一つとなります。書いた文章については、読みやすい場所に掲示したり、朝の会や帰りの会などの時間を使って交流させたりするのもよいでしょう。, Aさんは、背景に目を付けて、考えを言っています。確かに、自分が読んだまんがにもそんな方法があります!, 自分の考えの変化を書く言語活動が設定されているため、ストーリーの展開や主人公など、面白さの一側面にのみ興味や関心を示していた子供が、教材文と出会い、面白さにはさまざまな視点があることを気付くことが期待されます。新たな視点でまんがを見つめることができ、自分自身の変容を自覚できるよい機会となるでしょう。本単元において、本や文章などを比べて読むことで、さまざまな違いを発見する喜びを知り、読むことの意義や楽しさを実感することでしょう。, 文章を読む目的が不明確で、子供たちの主体的な学びが実現しにくいと感じたことはありませんか。また、説明的な文章の場合、内容ばかりに目が行き過ぎて、文章構成や論の進め方に目を向ける必要性を感じさせられないといったことはないでしょうか。, 本事例では、単元の導入で自分が好きな漫画を取り上げ、その漫画の面白さの秘密を伝え合う中で、教材文を読む目的をもたせています。アイディア②にあるように、教材文の構造と内容を把握した上で、漫画の面白さを伝えるポイントや書き表し方の工夫を捉えられるようにしましょう。, 読むことの学習では、内容を把握することに時間をかけすぎるために、自分の考えを明確にして読む能力が十分育たないことがあります。, 本事例では、内容を平板に読み取らせるのではなく、その漫画のもつ面白さを追求しながら考えを明確にすることに重点を置いて読んでいきます。さらに、アイディア③では、教師のモデル文を活用して、漫画に対する自分の考えをどのようにまとめていけばよいかを提示しています。, このように、単元のゴールがどの子にもイメージしやすいようにし、言語活動を具体化していきましょう。, 学級通信に!教室掲示に!学級イラストダウンロード 教育技術小五小六12月号読者限定, 小5国語「まんがに対する考えを文章に表そう!」 小学校教員のための教育情報メディア「みんなの教育技術」by小学館.

領 域 番号 学習プリントについて プリント; 00: 小学3年国語一括ダウンロード: 話す・聞く: 01: スピーチメモ: 02 「社会見学」 (聞いて答える) スピーチをする機会は小規模、大規模問わずちょくちょくあります。, 3分間スピーチや友人代表スピーチなどのものから、突然スピーチしなければならないことも。, 多くの人は緊張して、何をしゃべっているのかわからず、気がついたら終わっていた、という感覚になるでしょう。, そして時間が経つにつれて「あの時、ああしておけば良かった・・・」なんて思うのではないでしょうか。, 一度スピーチのコツを掴んでしまえば、頭が真っ白になったりせず、きちんと話したいことが話せるようになるはずです。. 領 域 番号 学習プリントについて プリント 00 小学3年国語一括ダウンロード 話す・聞く 01 スピーチメモ 02 「社会見学」 (聞いて答える) 03 「道案内」1 04 「道案内」2 05 「インタビュー」1 06 「インタビュー」2 07 「話し合い」1 スピーチのコツでおさえておきたい6つのことをご紹介します。 ... 根拠となる事柄が決まったら、最後にもう一度結論として、前述した結論を別の表現を使って考えます。 ... 彼女できない男が理想の恋人を手に入れる5つの方法; 5 5/12 わかりやすい説明の方法 6 5/19 小論文 I 意見を論理的に述べる 7 5/26 セルフ・ディベート 8 6/2 文章の「型」・構成ノート 9 6/9 テーマ型小論文の実際 10 6/16 声の表現 声を出そう・文字を声に変える 11 6/23 スピーチの方法 12 B (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); まずはスピーチで一番言いたいこと、聞き手に届けたいことを熟考します。いくつか言いたいことが出てきても、基本的にはメインを1つに絞りましょう。, 言いたいことが1つ決まったら、それを結論として、次にその結論の根拠となる事柄を2~3考えていきます。, 出来る限り5W1Hを意識しながら、極端な言い方をすれば、子どもに教えてあげる位のわかりやすさを意識したほうが無難です。, 根拠となる事柄が決まったら、最後にもう一度結論として、前述した結論を別の表現を使って考えます。, 冒頭の表現と同じ表現で最後に締めくくるのも強調という意味では悪くはありませんが、聞き手を飽きさせない為に、また冒頭で聞く耳を持ってくれなかった人の為にも、少し別の表現を用いて伝えた方が効果的な場合があります。, まったくのアドリブというのは、危険を伴います。というのも、大勢の聴衆を前にして突然、頭の中が真っ白になることがあるからです。, けれども気をつけたいのは、メモを丸読みするのは避けるということです。やはりスピーチというのは、できる限り聴衆の方に顔を向けて行うべきだといえます。, なるべく視線を下に落としたりすることなく、行いたいものですよね。つまりメモはポイントだけにしておく。そこでメモをどのようにするのかということになります。, というのは、文章を読んでみればわかりますが、行を飛ばしたり間違えたりすると、今までどこを読んでいたのかわからなくなるからです。ましてや、大勢を前にして緊張していたりすると、一行読み飛ばしたりするだけでパニックになりかねません。, また、文章にしてしまうと、なかなかそのメモから顔を上げることができません。聴衆の方に顔を上げる時間は短くなり、説得力を失ってしまいます。, 自分の言葉で語っているという印象を与えるのなら、極力メモは見ないに越したことはないのです。そのため、文章で丸ごとスピーチ内容を書くことは避けたほうが良いでしょう。, そして必要なキーワードをちりばめて、アドリブにも対応できるようにしておきましょう。, スピーチの前にはもちろん、練習が必要になります。その際に、その内容を頭に入れておくためにキーワードを抽出しておくことが必要です。, そのキーワードさえあれば、たとえ文面丸ごと覚えていなくても、アドリブでスピーチできるようにしておきましょう。, 自分が語りたいこと、伝えたいことは必ずあるはずです。それを残さず伝えるために、キーワードだけをメモにしておいて、あとは、そこから派生する話のキーワードもそれぞれにつなげるようにして書いておけば、それで大抵は語りたいことは本番で話せるようになるでしょう。, 語尾が、マル(。)で終わらない言葉や文章ほど、聞き手は不安に感じます。聞き手の心理としては、「また次の一文に繋がっていくのかな」、「今の発言に本当に自信をもっているのかな・・」といったものです。, しかし、スピーチが上手い人ほど、この沈黙を上手く活かしています。聞き手に疑問を提起したり、注意を促したり、考えさせたり・・・、こんなときこそ、あえて沈黙を使いましょう。, 聞き手も、ただ聞くだけでなく、考えることで集中力も高まり、参加型のスピーチが実現するでしょう。, スピーチが得意な人ほど、手振り身振りを使いながら話をします。自分自身盛り上がることもあれば、聞き手にとってもわかりやすいことが多いのです。, 強調したい部分やスケールの大きさの話をするときなど、身振り手振りを使いながら話すようにしましょう。話自体にも躍動感が生まれると同時に強調感が強まります。, スピーチの時に、緊張したり、恥ずかしいという理由でもごもごとこもった声でしゃべったり、早くにこのスピーチを終らせたいという理由から、急に早口になってしまう人がいます。, しかしそのようなスピーチは相手に届かないどころか、あまり好まれない傾向があります。スピーチで聞いている相手をひきつけるためには、はっきりと言葉を発しなければいけません。, よく聞こえるように、大きな声でしゃべることも重要ですが、抑揚をつけるというのも大切です。つまり、しゃべっている言葉の音を高くしたり低くしたりということが必要ということ。, 感情のこもらない、スピーチは相手をひきつけられないので飽きられてしまいます。聞いている人が飽きてしまうのを感じると、自分も同様して、ドキドキしてしまいますので、演技でもするように、話に抑揚をつけましょう。, スピーチのことをどんなに考えても、実際には、うまくできないこともあります。それを克服する一番の方法は練習です。, 100回も200回も練習すれば、緊張もしないですし、自分がスピーチをすることがとても簡単なことに思えてきます。緊張したり、うまく、しゃべれないというのは、結局、練習量が足りないために、起きてしまうことなのです。, 何度もお伝えしてしますが、スティーブ・ジョブズは忙しい合間をぬってとんでもない量の練習をしてから本番に挑みます。, スピーチというのは内容よりも、構成だったり、その場の空気に飲まれないことだったりすることが大前提です。, 外枠がしっかりしていれば、その中に内容を詰め込むだけで、立派なスピーチに様変わりするでしょう。, なのでまずは「良いことを言おう」とするのではなく、聞き手が話に乗ってくるような流れを意識するべきです。, 基本的な流れは【過去→現在→未来】の順ですが、この他にもあなたが素晴らしいと感じたスピーチの流れを参考にしてみるのもオススメです。, また、もしあなたの仕事が上手くいっていなかったり、職場での悩みがあるのであれば「仕事ができない人の特徴とその対処法9つ」もあわせて読んでみましょう。, きっと今までの悩みや問題が一瞬で解決できるキッカケをつかむことができるはずですよ。.

B NHK‚É‚¨‚¯‚éŒÂlî•ñ•ÛŒì‚ɂ‚¢‚Ä | NHK’˜ìŒ •ÛŒì | NHKƒCƒ“ƒ^[ƒlƒbƒgƒT[ƒrƒX—˜—p‹K–ñ. by Kuhnster eテレ 毎週 火曜日 午後2:10〜2:30 ※この番組は、前年度の再放送です。 ①検証授業 ・国語科での実践 (1) スピーチの系統的指導プランをもとに単元の ・観察 3年生 学習を進めることで,指導事項をおさえること ・ワークシート ・国語科 ができ児童は話す能力・聞く能力を身に付ける ・発言 5時間 ことができたか。 ・学習活動 小5国語「まんがに対する考えを文章に表そう」という言語活動の指導案です。子供が普段何気なく読んでいる「まんが」が、作者の意図的な表現方法の工夫によって、読者を引き付けているということを捉え、まんがに対する自分の考えの変容に気付かせるようにします。 by pierret_christian   人前でスピーチする時はやっぱり良い声で話したいものですよね。 友人代表スピーチで話すときや、朝礼でのスピーチなどで皆によく聞こえるような「通る声」を出すことができれ […]... by project hotsauce   結婚式・披露宴で友人を代表してスピーチをするときは せっかくの機会なので相手の心に残るようなスピーチをしたいものですよね。 そのためにはダラダラ話してもいけないですし […]... by foeock   3分間スピーチをしなければいけない瞬間は突然訪れたりします。 3分ぐらいテキトーに話せるだろうと頭では考えていても、 実際に話す立場になるとノープランでの180秒はとてつもなく長く感じる […]... by West Midlands Police   スピーチネタの探し方   どんなスピーチをすればいいんだろう・・・、毎回毎回スピーチするネタなんて無いよ・・・と頭を抱えている人は決して少なくありま […]... 賢い人の話し方と、そうではない人の話し方とではいったい何が違うのでしょうか。 同時に聞いてみるとその違いは一目瞭然のはずですが、実際にはそのような機会がなく、なんとなくうやむやになりがちです。 そんな状態で […]... 意外と気にしない人が多いかもしれませんが、朝礼スピーチというのは良い意味でも、悪い意味でもその人の仕事の成果を大きく変える効果があります。 朝礼スピーチがプラスに作用すれば、朝礼のスピーチのコツを押さえて適切なスピーチを […]... 転職検討者には必要不可欠の機能となるスカウトメールを利用するとあなただけに特別なオファーが舞い込む可能性が高くなります。. アメリカの大学では普通に一般教養として「スピーチ」のクラスがあり、必須科目として設置されています。今回はそんなスピーチの本場、アメリカのスピーチクラスで学んだ技術を「たった1分間スピーチで相手の心をわしづかみにする9つの方法」をお伝えします しかし、スピーチはみんなの前で一方的に話をします。事前に考えをまとめておいたり、原稿を用意する必要があって、緊張してしまうのかもしれません。スピーチがうまくいかない理由は大きく分けて2つです。(1)話し方・表現方法の問題 高校講座home >> 国語表現 >> 第11回 声の表現 スピーチの方法 ; 国語表現.

影響力のあるスピーチをしたいあなたへ、スピーチ成功のコツをご紹介。正しい考え方、伝え方、話の構成方法を学ぶことで、シンプルに分りやすく、伝えたいことを効果的に伝えることができます。 NHK‚É‚¨‚¯‚éŒÂlî•ñ•ÛŒì‚ɂ‚¢‚Ä | NHK’˜ìŒ •ÛŒì | NHKƒCƒ“ƒ^[ƒlƒbƒgƒT[ƒrƒX—˜—p‹K–ñ, ‘ŒêŠÄCF•xŽmŒ©‹u’†ŠwE‚“™ŠwZ‹³—@@âŒû —zŽq.

 

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